Naložbeno ozračje v Rusiji se je v zadnjem času nekoliko izboljšalo. Na žalost ne moremo govoriti o resnem napredku, ki bi pripeljal do izvedbe resnično prebojnih projektov, vendar so se stvari vseeno umaknile. Če se je pred 12-15 leti naložbeno ozadje v Ruski federaciji zdelo izredno negativno, danes obstajajo pozitivni premiki. Za razvoj naložbene privlačnosti naše države pa obstajajo velike ovire, ki jih je treba premagati.
En tak problem: izobraževalna vrzel. Danes se v Rusiji večina šolarjev, ki so pridobili srednje (popolno) splošno izobrazbo, prijavlja za študij na visokošolskih zavodih. Hkrati pa je najbolj čudno, da večina tistih, ki so se prijavili na univerze, vstopi na te univerze. Ta položaj popolnega "vpisa" na univerze je povezan z demografskim problemom. Seveda je danes na prestižnih univerzah še vedno velika konkurenca, vendar univerze srednjega razreda, recimo, doživljajo precejšnje pomanjkanje prosilcev, zato so pripravljeni sprejeti dobesedno vse - in tudi tiste, katerih rezultati v USE puščajo veliko biti zaželen.
V zvezi s tem se v državi rojeva resno neravnovesje, ko izobraževalni sistem vsako leto diplomira veliko število specialistov z univerzitetno diplomo. Jama plodnosti sredi in poznih devetdesetih se v celoti kaže, kar izobraževalnim ustanovam ne daje manevrskega prostora. Po reformi izobraževanja, ko Ministrstvo za izobraževanje in znanost dobesedno postavi vse tiste, katerih znanje in spretnosti so zaradi nepoznavanja izobraževalnega procesa dobesedno na ničelni ravni, se je razvila situacija s psevdokakovostjo ruskega izobraževanja. Kot psevdo kakovost je treba razumeti, da bo diplome na koncu prejela velika večina prosilcev, saj lahko praksa odbitkov resno vpliva na proračun šole, tehnične šole, univerze. To postavlja vodje izobraževalnih ustanov v Rusiji v zelo strog okvir, ko morajo zapreti oči pred pedagoškim verovanjem in sistemom vrednotenja, pri čemer v diplomah potegnejo tiste ocene, ki si jih številni podiplomski študenti preprosto ne zaslužijo. Če pa ne narišete vsaj razvpitega »zadovoljivega«, potem lahko vzbudite jezo inšpekcijske komisije, ki bo razglasila, da izobraževalna ustanova preprosto ni obvladala naloge, ki ji je bila dodeljena. Noben od direktorjev in rektorjev ne želi dobiti klobuka, zato imamo v zadnjih letih izjemno povečanje »kakovosti« (beri, psevdo-kakovosti) izobraževanja.
Seveda se študentje dobro zavedajo, da so zelo svete krave, na katere se apriorno roka vodstva izobraževalne ustanove ne more dvigniti v smislu njihovega izgona. Tako se je izkazalo, da danes po najbolj konservativnih ocenah približno 10-15% študentov ne pridobi izobrazbe, ampak je preprosto vpisano na svoje višje šole. In koga bo država dobila na izhodu? In prejel bo tako certificirane strokovnjake, od storitev katerih bi bilo bolje takoj zavrniti, preden izvedejo svoj prvi projekt. Še več, tudi med tistimi, ki so res grizli granit znanosti, jih bo nekaj začelo poklicno dejavnost v poklicu, navedenem v diplomi.
Izkazalo se je, da gre ogromno proračunskega financiranja v vodo. Država, ki si prizadeva za privabljanje naložb na različnih področjih dejavnosti in razvoj domače proizvodnje, sama stopa po spolzki poti neracionalnosti izobraževalnega sistema.
Dobesedno vsak dan s televizijskih zaslonov slišimo pozive vladnih uradnikov, naj podjetja sledijo zahodni poti in sodelujejo pri financiranju izobraževanja. Toda poslovanje še vedno ostaja v veliki meri gluho za takšne klice, saj je danes mnogim predstavnikom podjetij veliko bolj donosno zaposliti osebo, ki se je imenovala gastarbajter, namesto da bi vlagali v domače osebje. V zadnjih letih so se podjetja naučila šteti penijev, zato je veliko bolj donosno najeti "partnerje" iz Tadžikistana, Moldavije, Kirgizistana, Kitajske in drugih držav za izvajanje proizvodnih projektov. Ne samo, da imajo ti delavci že nekaj izkušenj z ustreznimi dejavnostmi, lahko tudi prihranijo socialne dajatve, "pozabijo" na plačevanje davkov, na splošno pa lahko z zvezno službo za migracije sklenete korupcijsko zaroto, da bi dobili eno globo trenutek razglasijo o nezakonitih priseljencih na določenem ozemlju. Takšni primeri, ko lastnik podjetja svoje delavce, ki se ukvarjajo z nezakonitim delom, preprosto "predajo" predstavnikom Zvezne službe za migracije, da kasneje preprosto ne bi izplačali zapadlih plač. Tožba, ki je tožilstvu dobro znana, a se iz nekega razloga še vedno izvaja na številnih industrijskih in predvsem gradbiščih.
Podjetje, ki je postavljeno v precej zapleten okvir, ki je podoben okviru preživetja, je popolnoma nedonosno za financiranje poklicnega usposabljanja. Kovinarsko podjetje danes ne potrebuje delavca, ki je, kot je modno reči na izobraževalnem področju, celovito razvit. Današnje podjetje sploh ne potrebuje mislečih ljudi. Glavna naloga ruskega podjetja, ki je prisiljeno uravnotežiti načela gospodarske blaginje in vladnega posredovanja, je pridobiti osebje, ki ga bo usposobil nekdo, ki bo v načinu tihih in poslušnih robotov opravljal svoje naloge, dobiček. Hkrati pa tiste, ki so nezadovoljni in preveč »razumejo«, čaka banalna odpustitev brez upoštevanja obveznosti, ki jih ureja delovni zakonik.
V tem primeru je težko rešljivo protislovje: država želi pridobiti strokovnjake v kateri koli panogi z različnimi stopnjami izobrazbe, ki pa se hkrati razlikujejo v vsestranskem razvoju, vendar se poslovne strukture ukvarjajo le z delovnimi kompetencami. Izkazalo se je, da država financira izobraževalne ustanove iz proračuna, ruski poslovneži pa se ne mudijo s storitvami diplomantov teh izobraževalnih ustanov. Kakšen govor o financiranju ne iz proračunskih virov?..
Danes je pri nas nekaj podjetij pripravljenih za financiranje izobraževalnih projektov, ki študentom zagotavljajo izobraževalni program, ki sta ga skupaj razvila vodstvo podjetja in uprava izobraževalne ustanove.
Rusko izobraževanje bi lahko dalo pomemben zagon proizvodni sferi in prispevalo k povečanju pozitivnosti naložbenega ozračja v državi, če bi iz nje nehali narediti nekakšen "push-pull" ki je usmerjen nazaj, drugi pa na napredna načela interakcijskih področij poslovanja. Drugo vprašanje je, v kolikšni meri ima danes država pravico posegati v poslovne interese … Ali lahko najde načine za rešitev tega zapletenega problema ali bo vse spet prepuščeno naključju?..
Če pa tega problema pustimo nerešenega, bo kmalu mogoče dobiti različico dokončne izolacije izobraževalnega sistema od resničnih gospodarskih potreb države. In potem bomo dobili državo diplomantov, delavcev in drugih diplomantov izobraževalnih ustanov, katerih povpraševanje je nič.
