Šole, ki jih je ustanovil Peter I, niso zagotavljale popolnoma usposobljenega osebja - niti v splošnem izobraževanju niti v topniških odnosih. In kot je bilo že omenjeno, je bilo zelo malo tistih, ki so končali šolo. Posledično se je tako pri Petru kot kasneje izvajalo pošiljanje mladih v tujino na usposabljanje. In preden so dobili dobre topnike ali na splošno izobražene ljudi, se je pogosto uporabljalo za privabljanje tujcev. Ti tujci so imeli v primerjavi z Rusi velike privilegije, zato jih razvoj znanosti v Rusiji ni zanimal. Toda med njimi je eden - Minikh, ki je že dolgo postal soroden ruskemu ljudstvu in se zavedal vseh nevšečnosti in užaljenosti sedanjega stanja Rusov - naredil cesarico Ano Ioannovno v položaju (in glede na plačilo) ruskega častniki s tujimi, pa tudi ustanovitev kadetskega zbora za ustrezno usposabljanje mladih.
Res je, po mnenju Minicha korpus naj ne bi bil ustanovljen izključno za potrebe topništva in niti ne izključno za vojaške potrebe, niti vsaka oseba ni nagnjena k enemu vojaku; pripraviti mlade plemiče in državno službo.
V skladu s tem namenom korpusa je preučevanje tujih jezikov, sposobnost ravnanja z ljudmi, zlasti s tujci, sposobnost lepega govora, saj »… je ta velika znanost včasih v veliko pomoč, zlasti pa pri takih primerih, pri katerih moč, pogum in pogum ne veljajo. Ponuja pameten način pridobivanja uslug od knezov in velikanov ter opravljanja dejanj in pogodb s prijatelji, sovražniki in tujci. Poleg tega je prek nje mogoče delovati kot vladar človeških src in po volji spremeniti mnenja vojakov in ljudi «().
Zanimivo je omeniti še nekaj premislekov Münchna o koristih in nujnosti ustanovitve nove izobraževalne ustanove v Rusiji.
Vadba na službena potovanja za študij v tujini ni vedno prinesla želenega rezultata. Mladi so morali zapustiti starše, porabiti veliko denarja in mnogi poslovni potniki, ki niso imeli nadzora nad seboj v tujih deželah, so se vrnili tako nevedni, kot so odšli.
Odlok o odprtju vojaške izobraževalne ustanove v Rusiji je sledil 29. julija 1731, odprtje kampusa, imenovanega "kadetska akademija", je potekalo februarja 1732.
Toda Gentry Corps ni mogoče šteti za polnopravno topniško šolo. Artilerijsko izobraževanje je bilo še vedno koncentrirano v topniških šolah - Sankt Peterburgu in Moskvi. Slednje pa ni dolgo obstajalo.
Sankt Peterburška topniška šola je bila na Liteiny prospektu, v bližini Liteiny House. Pouk v šoli se je začel ob 6. uri in je trajal do 12. ure. Po dvournem odmoru za kosilo je pouk potekal od 14.00 do 17.00. Usposabljanje je potekalo predvsem z nabiranjem v ostrem okolju - pod grožnjo bičevanja.
Učenci so si morali zapomniti izreke - z namenom, da to "naredi tiste, ki so vezani na izreke, zadržane in previdne pri razmišljanju, hkrati pa jih neobčutljivo pouči o pozornosti, ki je tako potrebna v znanosti in dejanjih."
Jasno je, da šolanje ni dalo zanesljivih rezultatov, ni razvilo ljubezni do znanosti. Enajst ur neprekinjenega pouka je učence zatiralo.
V 40. letih XVIII. uvedeni so bili izpiti za mlade, ki so dopolnili 16 let - tudi za učence topniške šole. Izpit je bil opravljen v prisotnosti člana vojaškega kolegija, po pravilih pravoslavne vere, aritmetike in geometrije. V primeru neuspeha pri teh predmetih so jih kot mornarja odpustili iz šole brez delovne dobe - ker "od osebe, ki ni pokazala veselja pri poučevanju tako lahkih in zelo nujnih stvari", ni bilo mogoče pričakovati koristi ().
Topniška šola je bila bodisi povezana ali deljena z inženirsko šolo. Leta 1733 sta bila ločena, Mihailo Borisov pa je bil imenovan za učitelja v topništvu, ki je bil zadolžen za poučevanje učencev apetimetike, geometrije in trigonometrije, njihovo nadzorovanje ter skrb za hrano in oblačila. Za usposabljanje v risanju so iz Arsenala imenovali mojstra rezbarstva, oficirje in podčastnike pa iz vojaških enot za usposabljanje topovske vaje (topništvo).
Tisti, ki so končali usposabljanje, so bili izpuščeni kot podčastniki na terenu in v garnizonskem topništvu, kot rokodelci v arzenalih in kot smodnik v tovarnah prahu.
Z imenovanjem kapetana Ginterja za načelnika (direktorja) topništva leta 1736 je šola doživela pomembne organizacijske spremembe. Nastala sta dva oddelka: prvi je bila risarska šola, razdeljena v tri razrede; druga - apitmetična in druga nayk šola, prav tako razdeljena na tri razrede - geometrijsko, aritmetično in besedno znanost.
V pripravljalni šoli so začeli študirati topništvo ne le praktično (pod vodstvom častnikov in podčastnikov, poveljeval iz enot), ampak tudi teoretično - »umetnost pridobivanja lestvic in obračanje kompasov za preverjanje; za risanje pištol, minometov in havb."
Šola je poučevala laboratorijske vede. Treba je opozoriti, da je bilo slednje še posebej široko razvito, učenci pa so na tem področju pridobili ne le veliko znanja, temveč so dosegli tudi odlično umetnost. K temu je pripomogel tudi poseben razvoj popularne umetnosti ognjemeta v tisti dobi. Za izdelavo "smešnih luči" pod Petrom I je bila šola prenesena zelena (smodniška) tovarna.
Učenci so nosili posebno uniformo, ki so jo morali strogo upoštevati. Na ulicah so se morali študenti spodobno obnašati in pozdravljati ne samo častnike, ampak tudi vse plemenite gospode in dame.
Posebnih knjig in priročnikov o topništvu ni bilo, razen knjig, ki jih je Peter I prinesel iz tujine.
Šele leta 1767 se je pojavil priročnik, ki ga je sestavil stotnik Velyashev -Volyntsev - pod naslovom "Artilerijski predlogi za usposabljanje plemenite mladine kadetskega korpusa topništva in inženiringa" (leta 1762 knjiga "Začetno poznavanje teorije in prakse v topništvu"). z uvedbo nalog hidrostatičnih pravil ", ki ga je sestavil topniški kapitan Mihail Danilov).
Zanimivo je omeniti naslednje besede iz predgovora bralcem: "Topnik, ki želi uspeti v tej znanosti, ne bi smel imeti le dovolj le v geometriji, algebri, ampak bi moral imeti tudi nekaj razsvetljenja v fiziki in mehaniki", pa tudi opredelitev bistva topništva kot znanosti (): "Topništvo obstaja veda, ki prikazuje pravila, kako narediti spojino, imenovano smodnik, in stroj, ki z njo upravlja, ter uporabo orožja."
Izjemno zanimiv je zapis artilerije majorja Mihaila Vasiljeviča Danilova, ki je bil napisan leta 1771 in izdan v Moskvi leta 1842, ki opisuje življenje, način življenja in naravo izobraževanja v topniških šolah.
Torej je bil učitelj v šoli bajonetni junker Alabushev, po zapiskih pijana in absurdna oseba, ki je bila "aretirana zaradi tretjega umora in je bila odpeljana za poučevanje v šoli." Ta bajonet-kadet je seveda pripisoval poseben pomen asimilaciji znanosti o palici. Toda, kot ugotavlja Danilov, je takrat prišlo do tako velikega "pomanjkanja učenih ljudi s topništvom, da je bilo treba poseči po vsaditvi topniškega znanja ljudi, kot je Alabušev".
Seveda niso bili vsi tovrstni učitelji in Danilov omenja stotnika Grinkova, "marljivega in mukotrpnega" človeka, ki je uspel študentom vliti željo po študiju, ne da bi se zatekel k drastičnim ukrepom. Grinkov je močno izboljšal pouk šole in šola je izpustila veliko ljudi, za katere se je izkazalo, da so koristni topniki. Danilov še posebej opozarja na dejavnosti stotnika Ginterja, ki je bil leta 1736 imenovan za direktorja topniške šole v Sankt Peterburgu. Po besedah Danilova je bil Ginter "prijeten in tih človek in takrat prvi s svojim znanjem, ki je v dobrem razmerju pripeljal vso artilerijo".
