Praviloma se začetek topniškega izobraževanja v Rusiji sega v čas Petra I. Če je po pričakovanjih začetek izobraževanja na splošno in zlasti topniškega izobraževanja v temelju šol, potem to drži. Toda ali ne bi pripisali začetka obdobju, ko proizvodnja orožja in njegova uporaba v bitki pridobijo določen sistem? Kdaj se pojavijo znanstveniki - usposobljeni strokovnjaki, ki delajo na tem področju? Če vzamemo to stališče, potem je artiljerijska znanost v Rusiji nastala veliko prej kot v dobi Petra I.
In potem se lahko začetek rojstva topniške znanosti šteje bodisi kot leto uvoza "armature, imenovane ognjeno streljanje" v Rusijo, kar se je po Golitsynovi kroniki zgodilo leta 1389 ali od časa prihoda Murola v Rusijo - ki je začel usposabljati ruske delavce livarne. Leta 1475 je veliki moskovski vojvoda Ivan III. Vasiljevič poslal veleposlanika Tolbuzina k beneškemu dožu z nalogo, da poišče in povabi v Moskvo usposobljenega arhitekta, ki bi "dobro poznal livarsko dejavnost".
»Iste pomladi meseca marca, na veliki dan 26., je iz Benetk velikega vojvoda prišel veleposlanik Semjon Tolbuzin in s seboj pripeljal mojstra Murola po imenu Aristotel, ki postavlja cerkve in zbornice, toči tudi zvonove in topovi in streli iz topov in drugo. zvit (Brandenburg N. Ye. Zgodovinski katalog Sankt Peterburškega artilerijskega muzeja. I. del. Sankt Peterburg., 1877. S. 51.).
Ta Murol, znan tudi kot Aristotel Fioravanti, je usposabljal ruske delavce livarne, leta 1488 pa je bila v Moskvi že Topovska koča, ki je bila prvi tehnični topniški objekt.
Seveda so bili v tej ustanovi mojstri livarstva, bili so tudi dijaki - in kot nuja so se pojavile nekakšne šole. Seveda ne v smislu izobraževalne ustanove, ampak v smislu šole za izboljšanje metod dela. Ohranjeni spomeniki tistega časa imajo napise, ki to jasno kažejo. Na primer, škripanje, odlite leta 1491, je imelo naslednji napis:
"Na ukaz plemenitega in ljubečega do Kristusa velikega vojvode Ivana Vasiljeviča, vladarja vse Rusije, je ta škripanje nastalo poleti marca 6999, 29. poletja njegovega vladanja, in to so naredili učenci Yakovleva Vanja da Bacyuk."
Tudi strelci, ki so služili orožju v bitki, so bili usposobljeni za "ta plemenit in časten posel".
Znani, sposobni (torej znanstveniki) ljudje so bili zelo cenjeni. Po neuspešni kampanji proti Kazanu je bila skoraj vsa artilerija izgubljena. Toda en topnik je z velikimi težavami in nevarnostjo rešil svoje topove in prišel o tem povedati velikemu vojvodi Vasiliju Ivanoviču. Princ pa ga je nagovoril z očitkom:
"Ne cenim njihove izgube (torej orožja), če le imam ljudi, ki znajo metati puške in z njimi ravnati" (Brandenburg N. Ye. 500 -letnica ruskega topništva. Sankt Peterburg, 1889, str. 26.).
Strelci so sestavljali posebno družbo, v katero so bili sprejeti le ljudje, za katere je jamčilo več strelcev. Res je, v garancijskem zapisu ni bilo zapisano, koliko je bilo priporočeno "novopriborno" pripravljeno za ohišje topov. Toda iz tega izhaja, da bi lahko ljudje, ki so bili zanesljivi in sposobni opravljati službo strelca, vstopili v strelce. Iste storitve so študirali po sprejemu med strelce. Opravljeni so bili pregledi, da bi presodili delovanje topništva in znanje strelcev. V času Ivana Groznega so na primer decembra izvajali preglede - poleg tega so streljali na tarče in trdne lesene brunarice, napolnjene z zemljo.
O programu usposabljanja in njegovem značaju je težko reči kaj dokončnega, vendar ni dvoma, da je bilo nekaj podatkov o orožju in njegovi uporabi v bitki. In to pomanjkanje natančnih navodil o programu in metodah poučevanja daje misliti, da je usposabljanje in izobraževanje topnikov sledilo tako rekoč obrtni poti - od starejšega do mlajšega, od očeta do sina.
Te okoliščine so spodbudile začetek zgodovine razvoja topniškega izobraževanja (v klasičnem pomenu izraza) v Rusiji s Petrom I.
Peter I je veliko pozornosti namenil topništvu nasploh in zlasti izobraževanju topnikov. Sam je šel v Konigsberg pod vodstvom Sternfelda na tečaj topniških ved in od učitelja prejel spričevalo, ki mimogrede pravi:
"Prepoznati in spoštovati gospoda Petra Mihajlova kot skrbnega in spretnega umetnika, ki je popoln pri metanju bomb."
Peter I je mlade ljudi poslal v tujino na študij različnih ved, tudi topništva. Poveljniki so preučevali kalibre, topniško lestvico, velikosti topniških kosov itd. Posebna pozornost je bila namenjena matematiki in fiziki.
Peter I. je prinesel iz tujine in nato v ruščino prevedel znana dela Brinka, Browna, Buchnerja in Süriraya de San Remyja. Slednji je imel naslednji dolg naslov:
»Spomini ali zapiski topništva, ki opisujejo minometi, petarde, dvojne puške, muškete, fuzeje in vse, kar pripada vsem tem puškam. Bombe, okvirji in granate itd. Ulivanje topov, dejavnosti s solinom in smodnikom, mostovi, mine, kazni in vozički: tako konji kot nasploh vse, kar je povezano s topništvom. Kot na morju, kot na suhi cesti. Vrstni red trgovin, sestava oblek in taborišč v vojski in obleganjih, kampanja oblek in njihova razporeditev med bitko. Način obrambe trdnjav in častniškega položaja itd. Prek gospod Süriray de Saint-Remy. Iz francoščine prevedel Christopher grof von Minich. V Sankt Peterburgu leta 1732 in 1733.
Kot veste, je Peter I organiziral bombardirajočo četo s šolo, v kateri so "poučevali stare bombarderje, častnike in vodnike, ki so se vrnili iz tujine". »Peter je bil prisoten pri izpitih« (Nilus. Zgodovina topništva. Sankt Peterburg, 1908, str. 157). Ko je bil leta 1700 ustanovljen prvi topniški polk, so pod njim ustanovili tudi šolo.
Leta 1701 je bil izdan osebni odlok, v katerem je bilo mimogrede zapisano:
"Naročeno je bilo, da se na novem topovskem dvorišču zgradijo lesene šole in v teh šolah se marljivo poučujejo strelci in drugi ljudje, njihovi otroci, besedna in pisna pismenost ter tsyfiri (to je aritmetika) in druge inženirske vede., in učenje brez odloka iz Moskve se ne premakne, tudi v drugem rangu, razen da jih topništvo ne zapusti in jih ne hrani in ne napaja v zgoraj opisanih šolah, za hrano pa imajo 2 denarja (tj. 1 kopje) osebo za en dan in od tega denarja od polovice nakupa kruha in drobtin, na dan posta ribe, na hitro meso in kuhanje kaše ali zeljne juhe ter za drugi denar za čevlje, kaftaniske in srajce. Posebna suverenova plača in dacha, odvisno od pouka, bosta poučevalni in sprejemljivi "(Brandenburg N. Ye. Gradivo o zgodovini nadzora topništva v Rusiji. Red topništva (1701 - 1720). Sankt Peterburg, 1876, str. 241.).
Šola (ali šole) je bila razdeljena na višje (posebne), nižje (tsyfir) in besedne (dejansko - razrede). Učni načrt, sestavo šole in uspeh učencev je mogoče oceniti po izjavi, poslani Petru I. o kampanji leta 1706.
»20. septembra so po ukazu njegovega velikega suverena, po vrstnem redu topništva zgornjih in spodnjih šol, učence gledali učitelji in njihove pravljice: kdo v kakšni znanosti in koliko je star (tj. katere starosti).
»V višji šoli: sprejeli so nayky številke, geometrijo, trigonometrijo, praksijo, topovske in minometne risbe - 1;
Sprejet nayky tsyfir, geometrija, trigonometrija, drugi pa preučujejo risbe topov in minomet - 7;
Sprejeli so nayky tsyfir, geometrijo, zdaj pa poučujejo trigonometrijo - 8;
Skupaj v višji šoli - 16;
V nižji šoli: v znanosti tsifir - 45;
V besednih šolah: učenje pisanja - 41;
Psalam se uči - 12;
Učijo knjige ur - 15 (Brandenburg N. Ye. Artiljerijsko naročilo. S. 243.).
V višjo šolo ni prišlo veliko: leta 1704 - 11 ljudi, leta 1706 - 16 ljudi itd., Kljub dejstvu, da je bilo na začetku skupno število študentov 300 oziroma 250. To ni razloženo le s pomanjkanjem uspeha študentov, ampak tudi z njihovim imenovanjem na različne položaje: uradniki, študenti topov, bombardirajoči, bobnarji in celo študentje farmacevtov ter »znanost o glasbenem petju«. Nekateri so odšli v tujino. Veliko je bilo tudi beguncev.
Inženirski učitelj Pyotr Gran je poročal, da mu je bilo ukazano, naj poučuje artiljerijske vede Puškarjevih otrok in da so »vsi učenci zapustili šolo« od januarja do 1. junija 1709, in čeprav je poslal detektivska poročila, so se učenci biti »neposlušen in v šolo po naukih ne hoditi« (Prav tam, str. 247.). Večino usposabljanja so izvajali tujci, ki niso znali govoriti rusko. Pouk je potekal prek tolmača. To je otežilo tudi prehod nayk. Učenci višjih razredov (šol) so bili vključeni v izvajanje pouka - po predhodnem testu.
