Zgodovinska znanost proti psevdoznanosti. Ne tako dolgo nazaj se je na straneh "VO" razplamtela razprava o psevdozgodovinskih temah in spet so se slišale obtožbe, da so zlonamerni zgodovinarji zarotili in skrivali od ubogih ruskih državljanov nekatere "skrivnosti in skrivnosti" zgodovine, ki so bile izjemno zanje pomembno. Da, tukaj, pravijo, zato je ne poznamo. Čeprav je v resnici razlog tukaj drugačen, in sicer nezmožnost učenja samega sebe in intelektualna lenoba.
Slednje pa ni toliko kriva kot nesreča mnogih naših občanov. Verjetno je veliko tistih, ki obiščejo VO, potovalo z avtomobili z rezerviranimi sedeži. Bodite pozorni na to, kaj ljudje počnejo med potovanjem. Jejo, gledajo mobilne telefone in celo berejo. Ampak kako? Marsikomu se hkrati še vedno premikajo ustnice, se pravi, da si bralno besedilo izgovarjajo. Takšno branje vam omogoča, da asimilirate le 20% besedila! Dogaja se, da so same ustnice negibne, vendar se grlo premakne. To je "branje laringofona" - 50 do 50. In šele, ko se besedilo skenira z očmi ("hitro branje"), se besedilo asimilira za 80-90%. A hitrega branja se v naših šolah ne učijo, še posebej v razredih, kjer je veliko ljudi iz »južnih držav«, navsezadnje jih že težko berejo. Oglaševalci se dobro zavedajo, da laik pozabi 90% prebranih podatkov v 90 dneh. Od tod formula "90 + 1" - in vse se lahko začne od začetka. Praviloma ostane v mislih le blagovna znamka, razen morda imena osebe, o kateri govorijo. Zato ni boljše reklame kot škandal!
To pomeni, da je jasno, da lahko ljudi s slabim besediščem in primitivno tehnologijo branja zanima le nekaj povsem senzacionalnega: Egipčani, ki so izumili helikopter in električno žarnico, Indijanci Majev, ki so leteli na reaktivnih letalih, rusko-tartarjanski jedrske vojne, ki je trajala od 1780 do 1816. Tukaj lahko napnete sivo snov svojih možganov, se celo spomnite česa, nato pa "kmetom" povejte, da bodo ti isti kmetje povedali nekomu drugemu. Preberite na desetine zvezkov PSRL "norci neumni" in tako je jasno, da so vsi ponarejeni …
To pomeni, da je ljudi težko pritegniti do resnične zgodbe, vendar je enostavno zanimati vse vrste neumnosti. Za to obstaja še en razlog. Razlog je v načinu poučevanja zgodovine v šoli.
Spomnimo se, da se zgodovina starega sveta uči otroke v 5. razredu. In ona je … skopa. In zato ni zelo zanimivo. Ampak preprosto NE MOŽE BITI drugo. Ali veš zakaj? Ker se v tej starosti otroci, sploh naši ruski otroci, preprosto niso pripravljeni naučiti vsega, kar je ista starodavna kultura in zgodovina.
No, na primer, ko smo v petem razredu preučevali zgodovino starega Egipta, so nam povedali o nekaterih bogovih z glavo zver in o prvih mitih o nastanku sveta. Vendar nam ni bilo rečeno in v učbeniku ni, da je bil med egipčanskimi bogovi takšen bog - Atum. Ta bog je bil biseksualec in je v roki držal svoj "ženski del". Ustvaril je svet tako, da je svoje seme vlil v svoja usta in nato izpljunil boginjo mačk Tefnut in njenega moža Shuja. Po mnenju Egipčanov je tako nastalo vesolje.
Ali na primer zgodba o boginji Afroditi. Zdi se, da vsi vedo, da se je rodila iz morske pene, kajne? Pravzaprav se zgodba o Afroditi začne od trenutka, ko je njen oče Uran omamil njenega očeta Urana, ker se je Gaji iz Urana rodila le kiklopska pošast. Kronos je očetove genitalije vrgel v morje in ko je Uranov reprodukcijski organ padel v morsko globino, se je pravkar oblikovala »bela pena« in iz nje se je rodila boginja ljubezni Afrodita.
Seveda pa najbolj čuden mit prihaja iz istega Egipta. In razumljivo je, zakaj se petošolcem o tem ne pove, in tega ne boste našli v učbenikih. Dejstvo je, da po tem, ko je sin Ozirisa Horusa prevzel prestol, zlobni Set ni sprejel njegovega poraza in se je odločil, da si povrne oblast. Toda Egipčani so verjeli, da vsak, ki je bil tako rekoč »uporabljen kot ženska«, ne more biti bog. Tako je Seth, ko je spoznal nekaj neljubega, ponoči prišel k Horusu, da bi svoje trditve o prestolu utemeljil, se je ulegel z njim kot z žensko. Izida, ko je izvedela, kaj se je nesreči zgodilo z njenim sinom, ga je prosila, naj napolni lonec s svojo spermo in jo vlila v Setujevo solato. On, nič ne sumi, je pojedel solato in zanosil. Tako je Horusu uspelo obdržati svoj prestol. Zelo smešna zgodba, kajne? Zdaj pa si predstavljajte, da učitelj vse to pove petletnim otrokom, vaša hči pa mora napisati esej o bitki pri Horusu in Setu v vseh podrobnostih!..
Lahko pa jim poveste o tem, kako so Rimljani častili krilatega falusa (mimogrede, veliko otrok bo hkrati ugotovilo, kaj je to, sicer poznajo imena te stvari, a to ni!), In kako skandinavsko bog Loki naj bi nasmejal hčerko velikana Skadija, to pa je storil tako, da mu je privezal vrv na moda, z drugim koncem pa jo privezal na kozo, ki jo je tudi bičal z vejico. O tem, kako so penis istega Ozirisa pojedle ribe, njegova žena Isis pa mu je iz gline oblikovala novega in mu, ko je zanosila, rodila sina Horusa.
Dejstvo, da je cesar Kaligula odprl bordel, v katerem je mogoče dobiti eno od njegovih treh sester za 30 tisoč sestercij, cesar Heliogabal pa je na odru govoril »to in to«, poleg tega pa je bil tudi »storil«, tudi v petem razredu, pa tudi v šestem, je komaj vredno povedati … Toda po dopolnjenem 18 letu se zdi, da je to že mogoče, vendar starodavni svet v tej starosti ne prehaja več, če pa že, potem samo na univerzah na posebnih zgodovinskih oddelkih.
A pustimo grdobo pri miru in se obrnimo na vojaško temo. Ali nam pred kratkim in v učbeniku za 4. razred niso poročali, da so bili vitezi utopljeni v Ledeni bitki? A dejstvo, da je njihova vodna "poplava" zapisana v besedilu kronike, ki je starejša od prvih poročil o tem kar za 100 let. Kaj, v tem času so se pojavili novi očividci, pa tudi "iskalec samega sebe", ki je tam videl "božji polk v zraku"?
Beremo naprej. Učbenik za 7. razred. "Vitezi so se gibali" kot prašič ", na sredini je bila močno oborožena pehota v železnih lupinah in s sekirami …". Od kod ta neumnost in kako je prišla v šolski učbenik? Kje, v kateri kroniki so avtorji te sekire "izkopali"? Chud je bil tam v zaveznikih bratov vitezov. Chud! "Ljudje iz gozda", za katere so bile takšno orožje, kot sta sulica in nož, največje sanje. Samo ne mislite, saj 99% naših državljanov razmišlja o tem, da je sulica lesena vilica z dvema ropoma, ki razburka seno. Ne, to je sulica, z železno konico in prečko za njo, da ne prodre daleč v meso.
Spomnimo se tudi razlage, ki jo spet najdemo v učbenikih, da zato, ker Bobrok Volynets ni vstopil v boj na polju Kulikovo, da … je čakal na južni veter. In potem je zapihal južni veter, prinesel Tatarom v oči prah, nato pa jih je popeljal v napad. Toda kako bi to sploh lahko bilo, saj so na jugu stali Tatari, na severu pa Rusi! Koliko učiteljev je vprašal, nihče ni znal pojasniti. In vse zato, ker se učitelj, čeprav se mora učiti vse življenje, tega v resnici noče. To pomeni, da niso brali I. N. Danilevskega in zato ne vedo, kako to razlaga. In to je logično razloženo.
Ali tu je še en dober primer dejstva, da je nemogoče dobesedno zaznati v zgodovini, vključno s kroniko, in za pravilno razumevanje mnogih virov je potreben precejšen razum. Tako "Zgodba preteklih let" poroča, da je princ Svyatopolk Prekleti "umrl med lyakhi in chahi", v puščavi … In bili so zgodovinarji, ki so celo začeli iskati ta kraj. Toda filologi so poudarili, da je "med lyakhi in chahi" takrat pomenilo "nihče ne ve, kje" in sploh ne določeno mesto na češko-poljski meji. In zdaj, ko ne poznate veliko teh majhnih stvari, lahko naredite veliko popolnoma neverjetnih "odkritij", vključno z iskanjem kraja njegove smrti!
Vedno se je treba spomniti, da je bilo na visokošolskih zavodih vedno več učencev razreda C kot učencev razreda A in dobrih študentov. In kam so prišli vsi ti učenci razreda C iz "pedyushnikov"? Ali so na primer iz moje številke iz leta 1977 šli vsi? V šolo! In kam so šli vsi odlični učenci? Na univerzo! Rad bi samo vzkliknil: "Uboga šola!" Učenci razreda C so hodili v šolo v ZSSR, zdaj pa hodijo tja. Bilo je izjem (oh, ja!), Seveda so bile v ZSSR in danes tudi obstajajo, vendar jih je malo. Kot vedno se vse ujema s standardno shemo: 80 in 20. 80% povprečnih ljudi hodi v šolo v službo, 20 … pa tudi pogosto hodi tja, potem pa odide.
Z eno besedo, ta problem je dolgotrajen, tudi od časa, ko so se iz nekega razloga odločili, da so ljudje brez univerzitetne izobrazbe povsem sposobni ustvariti družbo, ki je popolnejša od tiste, ki ji vladajo diplomanti Oxforda in Yaleja. In tudi oni so nekaj naredili. Šele pozneje pa so te »tovariše« nadigrali. A prepričanje, da globoko znanje na humanitarnem področju na splošno ni tako potrebno, ostaja. In to ni res! Če vas, čeprav brez posebne izobrazbe, zanima nekaj na istem zgodovinskem področju, potem morate začeti z najpreprostejšo stvarjo, torej vzeti in preprosto dosledno kopičiti informacije. Začeti samoizobraževanje ne z branjem "razodetnih knjig" v svetlih platnicah, ampak z zgodovinopisjem katerega koli vprašanja. Iz primarnih virov. Se pravi, postaviti določene temelje znanja. In šele potem, ko stojimo na njem, se premaknemo nekam v širino in globino. In šele nato pridejo z izjavami, da zgodovinarji tam ne povedo ničesar. Učenci razreda C ne govorijo nič - ker sami ne vedo. Obstajajo pa tudi dobri strokovnjaki, zato jih je treba pogledati in njihova objavljena dela, poleg tega objavljena v uglednih publikacijah in nujno s pregledi Ruske akademije znanosti ali ustreznih inštitutov. Tudi disertacije, magistrske in doktorske disertacije so odličen vir informacij, poleg tega so vse danes objavljene na internetu.
